О преподавателе

Образование и наука

В 2008 году я окончил физический факультет Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина по специальности «Теоретическая физика» и получил диплом с отличием.

В 2015 году защитил кандидатскую диссертацию по специальности «Теоретическая физика».

С 2011 года работаю в отделе теоретической физики Физико-технического института низких температур НАН Украины: сначала ведущим инженером, затем младшим научным сотрудником, а с 2021 года — научным сотрудником.

Мои научные интересы связаны с теоретической физикой конденсированного состояния, магнитными спиновыми системами, математическим моделированием и машинным обучением. Я являюсь автором и соавтором более 20 научных статей, опубликованных в рецензируемых журналах.

Много лет участвую в организации международных научных конференций в области физики конденсированного состояния и низких температур, включая ежегодную конференцию Condensed Matter & Low-Temperature Physics — CM&LTP.

• Стипендия Национальной академии наук Украины, 2015–2017 годы
• Стипендия Президента Украины, 2018–2019 годы
• Грантовая поддержка международных профессиональных организаций IEEE, OSA и SPIE

Практический опыт в программировании

С 2016 года занимаюсь коммерческой разработкой программного обеспечения. Работал над монолитными и микросервисными системами, облачными решениями и MVP-продуктами, а также сопровождал приложения, работающие в production.

Мои основные профессиональные направления — Java, базы данных, микросервисная архитектура и системы обмена сообщениями. Я проводил технические интервью, занимался менторством разработчиков, координировал работу команд и отвечал за реализацию крупных частей проектов.

Благодаря этому я могу не только объяснить школьнику синтаксис языка, но и показать, как создаются настоящие программы: как разбить задачу на части, спроектировать решение, найти ошибку и довести приложение до рабочего состояния.

Опыт преподавания

С 2011 года я провожу индивидуальные занятия по физике, математике и программированию, в том числе со школьниками 7–11 классов.

Среди моих учеников по физике и математике есть ребята, поступившие в университеты Чехии, Словакии и США. Один из учеников, с которым мы занимались программированием, впоследствии начал работать в EPAM.

Моя задача — помочь ученику развить способности, реализовать свой потенциал и последовательно двигаться к конкретной цели. Результат зависит не только от преподавателя, но и от исходного уровня, регулярности занятий и самостоятельной работы ученика. Поэтому в начале работы мы определяем цель и выбираем подходящий темп обучения.

Как проходят занятия

Сначала мы разбираем необходимую теорию, а затем закрепляем её на примерах и задачах.

Работа может строиться по школьной программе или вокруг текущего запроса ученика: непонятной темы, домашнего задания, подготовки к контрольной работе либо пробела в знаниях. Домашние задания предлагаю по согласованию — когда дополнительная практика действительно может помочь быстрее продвинуться вперёд.

Я считаю ошибки естественной частью обучения. Важно не бояться их, а понять, почему они возникли и как избежать их в следующий раз. При этом для результативной работы необходимы заинтересованность и готовность ученика участвовать в занятии.

С родителями школьников мы поддерживаем связь и при необходимости кратко обсуждаем прогресс, сложности и темы, которым стоит уделить дополнительное внимание.